Методична робота

Робота методичного кабінету

Педагогічні ради

Підвищення педагогічної майстерності

  Практикум

   Консультації.

Загальні заходи для дітей.

Підвиноградівський дошкільний

навчальний заклад

Фестиваль дитячої творчості на тему:

„Моє місто мрій”

( Розвага для дітей старшого дошкільного віку)

           Підготували вихователі

              Підвиноградівського ДНЗ

              Марушка Віта Степанівна

            Марушка Тетяна Валилівна

14 травня 2016 р.

 Тема:

• Продовжувати вчити дітей -

             - створювати різні моделі за словесною інструкцією вихователя;

             - розрізняти транспорт за його видами і призначенням;

             - працювати в команді, допомагаючи одне одному;

• Закріплювати вміння дітей розрізняти та правильно використовувати деталі конструктора LEGO;
• Удосконалювати вміння дітей з'єднувати деталі конструктора, складати ціле з частин;
• Розвивати у дітей -

            - пізнавальний інтерес, швидкість розв'язання завдання, 

        здатність самостійно робити висновки і узагальнення ;

             - зорову увагу, окомір, спостережливість, уяву, фантазію,

               мислення, пам'ять, кмітливість;

             - вміння орієнтуватися у просторі та вміння зосереджуватися;

             - тактильні відчуття;

             - інтерес до конструювання;

• Виховувати у дітей –

        - почуття любові до рідної землі, рідної мови, до свого народу, почуття гордості за свою Батьківщину;

             - наполегливість, старанність, самостійність, доброзичливість,

               почуття єдності;

             - дружньо працювати в колективі однолітків;

             - бажання доводити розпочату справу до кінця.

Дидактичний матеріал:

             - набори LEGO: „Транспорт”, „Зоопарк”, „Казковий палац”,

               „Міліцейський віділок”, „Ферма”;

             - складені з конструктора LEGO готові конструкції дитсадка,

              сільського будиночка;

             - магнітофон та аудіозапис релаксаційної музики;

Попередня робота:

             - бесіди з дітьми протягом навчального року за темами

               „Дитячий садок”, „У гостях у бабусі”, „Ми подорожуємо”,

               „Подорож у космос”,  „Ми їдемо до зоопарку”, „Вулиці

                нашого міста”.

             - розгляд ілюстрацій за даними темами;

             - спостереження під час прогулянок, екскурсій за рухом

               транспорту; інфраструктурою села;

             - конструювання за даними темами протягом навчального року;

             - розучування пісень до заняття.

Вихователь: Доброго дня мої любі діти!

Я дуже рада, що сьогодні ми будемо танцювати і гратися разом.

Треба дружно привітатись:

-Добрий день!

Дружно й весело сказати :

-Добрий день!

Вліво, вправо повернутись, один одному всміхнутись:

-Добрий день!

Любі гості! Добрий день!

Зичим радості і щастя.

А іще ми вам бажаємо

Бадьорості на весь день.

                                Пісня „ Добрий день”

                                        Музика і слова В. Лепешка

Добрий день, добрий день,

Птахи, пташенята!

Добрий день, добрий день,

Хлопчики й дівчатка!

Добрий день, добрий день,

Шановні гості!

Хай весь день усім щастить

І приємно буде.

 Майстер - Ламайстер: Я- Майстер - Ламайстер відомий усім,

                       Зламаю сарай, огорожу і дім.

                       За що не візьметься невміла рука -

                       Усе поламає, бо вдача та

                       Чув у вас щось будували,

                       До оглядин виставляли.

                       Зараз все вам розтрощу -

                       Наламаюсь досхочу      

Вихователь:         Ти, Ламайстре, зачекай-но.

                       Розламати все, звичайно,

                       Легше, ніж побудувати.

                       Нащо ж діток ображати?

                       Адже всі вони старались.

                        Ліпше з ними подружись -

                        Будувати в них навчись.

(Вихователь підводить дітей та Майстра - Ламайстра до стола, на якому будівля дитячого садка)          

Дитина:              Стоїть собі будиночок, 

                        До нього - сто стежинок.

                        А в ньому - сто доріжок.

                        Там тупця двісті ніжок,

                        Там сотня голосочків,

                        Там всілись на полиці

                        Ведмеді і лисиці.

Вихователь:         Там човник у куточку

                        Пливе по килимочку.

                        На стінах - сто картинок

                        З героями казок.

                        Усі знають цей будинок

                        Він зветься - ... (дитсадок).

                                Пісня „Вранці сонечко зійшло”

                                          Музика і слова Т. Березовської

Вранці сонечко зійшло. Світанкові промінці

Застрибали, полились; заспівали горобці.

Тепле світло розлилось і осяяло весь світ.

Щоб нам весело було, сонце шле нам свій привіт.

Приспів:

В дитсадочок поспішають усміхаються усім.

Привітання, побажання, радість і тепло сердець -

В оченятах сяє зрання ніжний, теплий промінець.

 Світить, сонечко, яскраво, дощик, землю поливай!

Розквітає хай на славу наш садок і весь наш край!

  Майстер - Ламайстер:   Який гарний дитячий садок!

Я теж хотів би в такому жити,

Із малюками тут дружити.

А де ж до нього доріжка?             

Вихователь:               Дійсно чогось не вистачає в нашому дитсадку.

Діти, підкажіть, будь - ласка?

( Відповіді дітей)

Давайте все збудуємо разом

Запрошую і вас Ламайстре.

                                  (Діти будують)   

Майстер - Ламайстер:   Це так чудово - будувати,

                            Будувати - не ламати.

                            От тепер я справжній Майстер,

                            З дітками я подружився,

                            Будувати в них навчився!

Вихователь:             Шановний Майстре, можна ми тепер так

                            будемо Вас називати?

Майстер - Ламайстер:   Звичайно, мені буде дуже приємно.

                            Тепер мені хочеться будувати,

                            конструювати, і творити! Я чув, що

                            Є конструктор чарівний -

                            „Лего” називається.

                             З нього можна будувати

                            Все, що забажається.         

 Вихователь: Це дійсно так і нашим дітям дуже подобається зводити з нього різні конструкції. Є чарівна країна - Леголенд і її Королева запросила наших дітей до себе в гості. На Фестиваль дитячої творчості. Ми запрошуємо і вас шановний Майстер, завітати до Леголенду разом з нами, а дітки  залюбки допоможуть нам туди дістатись.

                     (Діти будують різні види транспорту)

Вихователь:                 Транспорту у нас багато:

                                Всі поїдемо на свято.

                                В Леголенд нас запросили -

                                Помчимо туди щосили!

Майстер - Ламайстер       Ура - а - а!

(разом з дітьми):                         

               (Діти по черзі, тримаючи певну конструкцію в руці, декламують вірші та імітують разом з іншими поїздку відповідним видом транспорту)                       

Дитина:                     Сів за руль й крути педалі,

                               Дуже крутиш - їдеш далі.

                               І бензину тут не треба:

                               Будуть чисті поле й небо! 

 Вихователь: Гарний транспорт велосипед, екологічний, але з такою швидкістю ми на поїзд не встигнемо. Може є у вас щось більш швидкісне?                       

Дитина:                    У дорогу вирушали -

                              У машину посідали.

                              Біля вікон розмістились,

                              Та на місці залишились.

                              Ні туди і ні сюди -

                              Мотор забули завести.

                              Р - р - р - р - р.

Вихователь:                От ми й на залізничній станції.

                               Сідайте мерщій у вагони!

 Дитина:                   По залізничній колії

                              До моря, де магнолії,

                               Поїзд весело біжить

                               І колесами гримить.

                               Чути їх далеко стук -

                               Туки - тук, туки - тук!

 Вихователь:               Ось ми й дісталися моря.

                               Люблю морем подорожувати!

Дитина:                     Ми попросим пароплав,

Щоб у подорож нас взяв,

Будемо в морях ходити.

Будемо, як він, гудіти.

Вихователь: Ось, ось ми дістанемось до Леголенду, але шлях нам перетнули гори, ріки і болота. Усі мерщій на аеродром!

Дитина:                     Там де поїзд не зуміє,

Наш літак в єдину мить.

В Леголенд усіх домчить.

Вихователь: Ось ми й прилетіли. А тут нас уже зустрічають. Добрий день, Ваша Конструкторська Величносте! Ми прибули за вашими запрошеннями.

 Королева: Добрий день, любі гості. У нас сьогодні свято „Лего”- Фестиваль дитячої творчості. У цей день у чарівній країні Леголенд кожен може перетворитися на майстра і створити все, що забажає. Наші майстри вже побудували багато конструкцій. А зараз я запрошую вас на екскурсію чарівною країною Леголенд.

(На столах розміщено конструкції, виготовлені дітьми: будинок з меблями для ляльки, сільський будинок з прибудовами, казковий палац, вулиця, космічна станція. Королева підводить гостей до конструкцій, діти представляють свої вироби)

Дитина:                     Для нашої Оленки

Я меблі збудувала:

Стіл, стільці, ліжко

І велику шафку.

Буде в Оленки гарний дім,

Житиме вона у нім!

                                 (Королева підводить гостей до будиночка)

Королева:                   Подивіться - но, малята,

Ось стоїть новенька хата.

Курка в хаті господиня,

Тут живе вона віднині.

Дитина:                     Є у курки малі курчата,

Ще й гостей повна хата.

Новосілля відзначають

Всі танцюють і співають.

     Фізкультхвилинка

                                      (  Танець маленьких каченят)

Королева: Казковий палац збудували майстри.

Дитина: Ось королева і принц на гостей чекають. А ось і Попелюшка в кареті на бал поспішає.

Королева: Із казки ми знову перенеслися до сучасного міста, де вирує життя і їздить багато транспортних засобів. Давайте разом повторимо правила дорожнього руху. Я вважаю що це буде корисно всім.

                                       ( Загадки про дорожні знаки)

• На дорозі смужки білі -

                 І рівненькі, і красиві.

                 Знає це дитина кожна -

                 Тут перейти дорогу можна (піший перехід)

• Частина дороги, якою рухається транспорт? (проїзна частина)            
• Не говорить, а мовчить,

       Він тихесенько висить

       Край дороги на стовпі,

       А розкаже все тобі:

       Де спинитись, де звернути,

       Де поїсти, де здрімнути.

       Хто ж оце такий

       Придорожній добрий знак! (Кафе, Пункт першої медичної допомоги, Поворот на право, наліво, Місце відпочинку, Пункт миття автомобілів.)

• Цілий день він при дорозі

       Оком блимає на дорозі (світлофор)

Королева:                   Світлофор мигтить привітно -

                                Його здалека нам видно –

Дитина:                     Якщо він червоним сяє -

Йти в перед... забороняє.

Жовте світло мерехтить -

Йти готуйся через... мить!

Як зелене загориться -

Йти вперед і...  не барися!

Королева:                   Запрошую вас на космічну станцію.

Ті, хто любить будувати,

З „Лего” можуть все складати -

І ракету, й космодром

Ми збудуємо гуртом.

Дитина:                     В нас конструктора багато.

Є віконця, коліщата,

Є багато запчастин

До ракет і до машин.

Королева: Любі діти й шановні гості! Настав час головної події нашого свята - ми розбудовуватимемо місто Мрій, де кожен стане справжнім майстром.

Вихователь: Діти добре подумайте а яким має бути ваше місто мрій, що в ньому буде?

                                           ( Відповіді дітей)

Королева: Запрошую всіх до участі в цьому будівництві. Але спочатку розімніть свої пальчики.

                                 Фізкультхвилинка

Ми сьогодні будували,

Всіх навколо дивували.

Вже й стомились працювати

Час настав відпочивати.

Стисніть пальчики ось так,

Потім розгорніть кулак.

Стисніть розгорніть, стисніть розгорніть,

Втому з ручок обтрусіть

Набирайтесь, пальці, сили

Потім руки відведемо

швидко ми їх обернемо -

Вгору - вниз, вгору - вниз

Ніби колесо крутись.

Лего в руки ми візьмемо

Працювати розпочнемо.

( На столах розміщено різні конструктори під релаксаційну музику діти будують місто Мрій)

Королева:                   Яке гарне місто збудували,

Є і цирк і зоопарк,

Є високі тут будівлі.

І природа тут чарівна.

Вихователь:                Ми сьогодні розважались,

Веселились, дружно грались,

Вчились, фантазували -

З  „Лего” місто майстрували.

Королева:               Поєднала дружба всіх!

                           Тут луна дитячий сміх.

                           Друзів більше ми знайдемо –

                           Разом пісню розпочнемо.

                                Пісня „Дружби добрий знак”

                                           Музика і слова З. Еманової

З товаришами всім ділись,

Привітним будь і не сварись.

Роби це просто так,

Це дружби добрий знак!

Товаришам допомагай,

В лиху годину захищай.

Роби це просто так,

Це дружби добрий знак!

Разом співай, разом танцюй

І друзям усмішку даруй.

Роби це просто так,

 Це дружби добрий знак!

Вихователь: Давайте на пам'ять про нашу подорож сфотографуємось біля нашого міста Мрій. Діти подякуймо Королеві і майстрам Леголенду і попрощаймося з ними. Нам час до дитячого садка.

                           (Діти сідають у літак і повертаються до дитячого садка)

Вихователь: Вам сподобалося в країні „Лего”

                                           (Відповіді дітей)

Вихователь: А тепер я пропоную вам закрити очі і уявити, що перед вами великий кольоровий екран, ніби екран телевізора. А по телевізору показують фільм про нашу подорож до країни „Лего” від початку до кінця. Відкрийте очі і скажіть що вам вдалося побачити на екрані вашого чарівного телевізора?

                                            (Відповіді дітей)

Вихователь: Я дуже рада, що вам сподобалось в країні „Лего”. Всі ви були дружні, самостійні, працьовиті, стали справжніми Майстрами з „Лего” - Конструктора. Молодці! Наша подорож підійшла до кінця.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності конструювання на тему:
«Вулиця нашого села»

у старшій групі

Програмне зміст:

Розвивати уявлення про навколишній світ, про конструйованих об'єктах: вдома - одноповерхові, дво -, триповерхові. Розвивати колективні взаємини між дітьми допомогою загального задуму - вулиці Комсомольській, вміння доводити розпочату справу до кінця.

Уточнити вміння конструювати об'єкти за певним критерієм (план-схема). Уточнювати розуміння естетичних будівель у процесі сприйняття їх, щоб будівлі (вулиці) були красивими, зручними, міцними.

Закріплювати математичні уявлення про геометричних формах.

Виховувати любов до рідного міста та його пам'яток.

Матеріал: конструктор індивідуальний (дерев'яний), план-схема, геометричні фігури, персонаж лялька Незнайка, атрибути до будівель, позначення дороги (тканина, паперові смужки).

Попередня робота: розглядання ілюстрацій до книг, про місто Надимі. Складання схем, Д/І «Геометричне лото», «Збери картинку» та ін. С/Р «Будівельник», «Дитячий садок», та ін. Конструктор «лего», розвиваючі ігри з паличками Кюізенера, індивідуальний і підлоговий дерев'яний конструктор.

Мотивація заняття: загальна гра «Круг, коло».

Незнайко: Хлопці, а ви любите грати? (ТАК). Тоді ми з моєю знайомою Геометрисой придумали вам гру «Йшли, йшли, щось знайшли». А знайти ми з вами повинні, щось незвичайне, чарівне. Йдемо тихесенько, щоб не пройти нам секрет.

Діти йдуть, уважно дивляться і знаходять незвичайну коробочку.

Вихователь: Подивіться, яка тут гарна сніжинка, а на ній щось написано. «Хлопці, якщо ви правильно отгадаете всі мої геометричні фігури, то побачите мене Геометрису». Хочете з нею познайомитись?

Вихователь по черзі дістає геометричні фігури, діти їх називають, з фігур вимальовується образ Геометрис (на дошці).

Вихователь: Ось яка знайома у Незнайки! Хочете з нею і Незнайкой пограти? Але знаєте, час підійшло до сніданку. Ми з початок поснідаємо, а потім пограємо.

Хід заняття:

Діти з вихователем заходять в групу.

Вихователь: Хлопці я вам сказала, що після сніданку ми пограємо з Геометрисой і Незнайкой.

Вихователь обращант увагу дітей на дошку, на дошці немає Геометрисы.

Вихователь: А де ж вона? Незнайко ти не бачив, куди пішла Геметриса.

Незнайко: Ні, але вона залишила вам сніжинку, на якому щось написано, але я не вмію читати (дістаємо план-схему). А що ж тут за такі знаки, не як не можу розібратися. Хтось, мабуть, зачарував послання Геометрисы, може бути, хлопці, ви мені допоможете.

Вихователь: Хлопці допоможемо Незнайка? (відповіді дітей).

Діти: Це план-схема, ми можемо її прочитати (так, це намальована вулиця)

Діти: №1 це проїжджа частина. №2-газон, №3 - пішохідний перехід, №4 - тротуар.

Незнайко: А це що таке?» (Це вдома.)

Вихователь: Хлопці, а які будівлі ви ведете? (Одноповерхові - це банк, двоповерхові - житлові будинки кінотеатр, триповерхові школа.)

А як це вулиця називається? (Комсомольська.)

А де вона знаходиться, в якому місті? (Надим.)

А як ви визначили? (Є стела з вічним вогнем.)

Незнайко: Нічого не розумію, як це все запам'ятати?

Вихователь: Хлопці, а як ми Незнайка можемо допомогти все запам'ятати? А дізнаєтесь, якщо загадку отгадаете.

У мене є коробка

В ній живуть мої друзі

Дуже різні вони -

Жовті і червоні, зелені, сині

Дружні красиві,

Разом будуть збиратися

І в будівлі перетворюватися.

(Конструктор.)

Діти: Ми можемо побудувати, тоді Незнайка все стане ясно.

Вихователь: А допоможе нам зробити красиві споруди драбинка успіху.

Драбинка успіху:

Що задумали? - побудувати вулицю.

Для будівель нам необхідний - конструктор.

Інструменти - схема, атрибути для прикраси будівель.

Як ми це будемо робити? відповіді дітей: працювати руками і думати головою.

А саме головне, з чого починається спорудження з фундаменту. Якщо ми будуємо триповерхова будівля, другий поверх менше першого, а третій менше другого, і в результаті красива і міцна споруда.

Вихователь: Незнайко, а твоя знайома Геометриса нам не чого більше не залишала?

Незнайко: Геометриса залишила ось ці коробки, у яких перебувати конструктор.

Вихователь з Незнайкой звертають увагу дітей на коробки з конструктором.

Вихователь: Але перш ніж ми приступимо до будівництва нашій вулиці нам треба, щоб наші пальчики нас краще слухалися пограти в пальчикову гру.

Пальчикова гра Будинок

Я хочу побудувати будинок, Руки над головою "будиночком

Щоб віконце було в ньому, Руки перед очима. Кінці пальців рук зімкнуті в кільце

Щоб в будинку двері, Долоні повернені до себе, зімкнуті бічними частинами.

Поруч щоб сосна росла, Пальці розчепирені. Руки тягнемо вгору

Щоб навколо паркан стояв, Руки перед собою, пальці з'єднані

Пес охороняв ворота. Долоні зімкнуті перед грудьми, великі пальці

підняті

Сонце було, Схрестити кисті рук, пальці розчепирені

Дощик йшов, Стряхивающие руху

І тюльпан в саду розцвіла. Передпліччя притиснуті. Пальці-пелюстки дивляться

вгору

А тепер можна і почати будувати нашу вулицю.

Хто хоче будувати театр, двох поверхові будинки, школу, банк?

Аналіз роботи:

Вихователь: Хлопці, а скажіть мені, вийшли у вас споруди? Яка у тебе міцна споруда, призьби є. А у тебе багато вікон, світло в будинку. Яка у тебе є дах, дощик не замочить жителів. Біля твого будинку розрослися клумби, дерева, дуже гарний двір. А у тебе яка міцна споруда не зламається, цеглинки стоять близько, рівні стіни, без щілин. Ви всі молодці постаралися, тепер Незнайко зрозумів, для чого потрібна план-схема, і як з її допомогою можна побудувати красиву вулицю.

Вихователь звертає увагу на дошку.

Вихователь: Хлопці, подивіться, з'явилася Геометриса.

Геометриса: Які ви молодці, хлопці прочитали план схему, самостійно та правильно побудували будівлі у відповідності зі схемою. Мені так сподобалися ваші будівлі, я вирішила за вашу роботу подарувати нову гру (подарунки - геометричні фігури). А я з вами не прощаюсь і думаю, що разом ми вигадаємо ще не одну гру.

Список літератури:

1. Крилова Н. М. Дитячий сад - Будинок радості. Приблизна основна загальноосвітня програма дошкільної освіти. - М: ТЦ Сфера, 2013.

2. Нищева Н. Ст. Картотека рухливих ігор, вправ, фізкультхвилинок, пальчикової гімнастики. - СПб. ДИТИНСТВО-ПРЕС, 2009.

3. Старцева О.Ю Заняття з конструювання з дітьми 3-7 років. Посібник для педагогів і батьків. - М: ТЦ Сфера, 2010.

Підвиноградівський

дошкільний  навчальний заклад

Нетрадиційні  форми роботи батьків та дітей з

художньо – естетичного розвитку

2014 р.

           Щоб маленька дитина не виросла байдужою до світу прекрасного, потрібно як найраніше залучати її до світу мистецтва. В ранньому віці дитина починає цікавитися процесом тво­рення малюнка, ліплення, готових силуетів, у неї формуються передумови естетичного ставлення до навколишнього, розви­ваються елементарні види художньої діяльності - образотвор­чої, музичної, художньо-мовленнєвої. Дитина третього року життя за допомо­гою дорослого відкриває різноманітність краси, виявляє сприй­нятливість до неї, здатність позитивно на неї відгукнутися.

           Організовуючи роботу з дитиною третього року життя з об­разотворчої діяльності, дорослий має вирішити низку завдань:

• навчити впізнавати в зображеннях, штрихах, лініях знайо­мі предмети, казкових персонажів;
• викликати інтерес до різноманітних видів образотворчої діяльності (малювання, викладання з готових елементів, ліплен­ня);
• розвивати в дітей естетичне сприймання, відчуття кольо­ру, ритму;
• учити емоційно сприймати, пізнавати, називати доступні за змістом і кольоровим вирішенням зображення на картинах та ілюстраціях;
• розвивати формоутворюючі рухи руки, дрібну мускула­туру пальців рук, формувати елементарні технічні навички ро­боти з різними художніми матеріалами, вміння самостійно до­бирати папір та колір фарб;
• спонукати до створення асоціативних образів у техніках малювання, ліплення, аплікації та реалізовувати в образотворчій діяльності сюжетно-ігровий задум;
• підтримувати бажання малювати, ліпити з глини чи тіста, виконувати найпростіші аплікації з готових форм, емоційно відгукуватись на результат власної творчості;
• навчати відтворювати навколишні предмети, явища дійсності використовуючи колір, пляму, лінію, розрізняти, називати і використовувати кольори (білий, чорний, червоний, жовтий, зелений, оранжевий, синій, фіолетовий);
• учити малювати на всьому аркуші паперу, користуватися кольоровими олівцями, фломастерами, крейдою, гуашшю, пен­зликом;
• ознайомити з пластичними властивостями глини і тіста, учити відщипувати маленькі шматочки від грудочки, розкачу­вати прямими рухами, скочувати коловими рухами, розплес­кувати між долонями, з'єднувати виліплені форми для одер­жання нового образу;
• вчити розкладати готові форми однакового та різного ко­льору на фланелеграфі, смужці, квадраті і крузі, брати участь у створенні спільно з вихователем колективних композицій;
• формувати емоційний відгук на результат власної твор­чості.

  Навчити батьків розуміти, цінувати і підтримувати дитячу творчість, сприяти їй – одне із завдань педагога.

  Форми взаємодії з батьками:

• Дні відкритих дверей;
• групові батьківські збори  (не рідше одного разу на квартал);
• проведення бесід, консультацій;
• залучення батьків до участі у конкурсах, виставках;

• використання різноманітних засобів наочної агітації;
• батьківський куточок;
• індивідуальна робота з батьками;
• виставки дитячих робіт.

  Малювання – благодатна діяльність для виховання почуттів, це і продуктивна діяльність, яка дає змогу малюку відтворити на аркуші паперу світ своїх думок і почуттів.

           Дорослі мають створювати спеціальні куточки які наповнюють зображувальними матеріалами (пензлики,фарби , фломастери, глина, губки, штампи, серветки, крейда, готові геометричні і рослинні форми).

  Дворічна дитина робить перші кроки у зображувальному мистецтві. Завдання дорослого допомогти дитині відчути впевненість, захопитися творчою діяльністю, розвинути креативність, фантазію та ознайомити дитину з різними техніками зображення.

    Рекомендовані такі нетрадиційні техніки зображення:

• малювання пальчиком та долонькою;
• кляксографія;
• штампування формами, вирізаними з поролону, величиною з дитячу долоню;
• монотипія або відбиток листям дерев, квітів;
• малювання квачиком;
• малювання крейдою на лінолеумі, паличкою на землі та піску;
• ліплення із солоного тіста.

           Малювання пальчиками та долонями  є підготовчим етапом до примокування пензликом. Така техніка малювання корисна для розвитку дрібної мускулатури кисті руки. Під час таких ігрових занять малюк запам’ятовує назви пальців, згинає і розгинає їх по кілька разів, робить колові рухи кистю рук та пальців. Такі ігрові заняття розвивають цікавість та уяву малюка, емоційну чутливість до кольору та форми.

 Робота зі штампування розвиває творче мислення і уяву, корисна для розвитку дрібної мускулатури кисті руки.

         Для ігор-занять, що будуються на цій техніці, необхідно мати різноманітні штампи та штемпельні подушечки, які вимочуються у гуашевій фарбі.

Монотипія: дає змогу отримувати дзеркальне відображення шляхом складання аркушу паперу навпіл. Наприклад: «Метелик».

Малювання квачиком. Квачиком малюють так само як і звичайним пензликом.

Квачика виготовляє сам дорослий  із  цупкого, але м'якого квадратного клаптика тканини розмі­ром 8x8 см. Згортає клаптик так, щоб він набрав форми конуса, обмотує конус ниткою та зв'язує. Бажано, щоб квачиків було кілька  — окремо для кожної фарби.

Малювання крейдою на лінолеумі та паличкою на піску, землі. Крейда дуже подобається малюкам, нею можна малювати скрізь: на папері, на асфальті, на лінолеумі, на дошці, на стіні; вона яскрава легко змивається, безпечна для здоров’я. Паличку можна знайти завжди і малювати нею на майданчику, у пісочниці.

Ліплення із солоного тіста приносить особливе задоволення малюку. Тісто може підготувати будь-коли і швидко.

Солоному тісту легко надати будь-якої форми. Дуже важливо щоб сам процес ліплення проходив в емоційно-позитивному мовному супроводі дорослого.

Ігри з тістом особливо корисні для дітей з підвищеним або зниженим тонусом рук,тому що вони сприяють нормалізації тонусу і активізації дрібної моторики.

Навчанню дітей образотворчого мистецтва, їхньому духовному розвитку іноді великої шкоди завдають оцінки або зауваження дорослих.

Дуже погано, якщо батьки:

• критикують  роботи дітей, порівнюють їх з творами дорослих;
• нав’язують своє образне бачення і розуміння предметного світу;
• байдуже ставляться до будь-якої творчості дітей або висміюють їх малюнки;
• виправляють дитячі малюнки або викидають їх на смітник, особливо в присутності дитини.

І дуже добре, якщо батьки:

• серйозно ставляться до образотворчої діяльності дітей, схвально оцінюють малюнки не залежно від рівня їх виконання;
• забезпечують дітей необхідним матеріалом;
• передплачують або купують дітям дитячі книги, журнали;
• відвідують з дітьми виставки;
• зберігають дитячі малюнки й показують їх при нагоді гостям, сусідам, знайомим.

Важливо навчити дитину бачити, відчувати цей світ , сприймати його як диво.

В. Сухомлинський писав: «Витоки здібностей і обдарувань дітей – на кінчиках їхніх пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші струмочки, які живлять джерело творчої думки…»